2000點(diǎn)！噢易云助力湖北第二師范學(xué)院云上教學(xué)管理再上新高度

 最后修改時(shí)間：2023-12-11 瀏覽： 
“學(xué)院的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，軟件工程專業(yè)是湖北省一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，通過(guò)優(yōu)質(zhì)的學(xué)科建設(shè)，計(jì)算機(jī)學(xué)院已經(jīng)向社會(huì)輸送了約10000名具備職業(yè)精神、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)與學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的應(yīng)用型工程技術(shù)人才。”   “計(jì)算機(jī)學(xué)院近幾年承擔(dān)各類科研項(xiàng)目200多項(xiàng)，為在校師生營(yíng)造出了良好的科研學(xué)術(shù)氛圍。”   “計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng) 、挑戰(zhàn)杯上獲得10多項(xiàng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)呢”   提起湖北第二師范學(xué)院的建設(shè)成果，計(jì)算機(jī)學(xué)院的師生總是恨不得說(shuō)出一千個(gè)美好評(píng)價(jià)。
湖北第二師范學(xué)院（圖）
  這其中，自然也包括全域計(jì)算機(jī)數(shù)字空間服務(wù)LISS帶給學(xué)校的變化：“排課更方便了”、“終端資產(chǎn)一目了然”、“教學(xué)情況實(shí)時(shí)了解”、“課程規(guī)范性大大提升”……
  湖北第二師范學(xué)院利用全域計(jì)算機(jī)數(shù)字空間服務(wù)LISS規(guī)范上下機(jī)流程，優(yōu)化課堂管理（圖）

01 不謀全局者不足以謀一域

“計(jì)算機(jī)學(xué)院不僅要做湖北二師教育數(shù)字化的表率，更要引領(lǐng)湖北省基礎(chǔ)教育的發(fā)展。”湖北第二師范學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院副院長(zhǎng)王院長(zhǎng)在提到計(jì)算機(jī)學(xué)院的數(shù)字化發(fā)展布局時(shí)強(qiáng)調(diào)。不謀萬(wàn)世者，不足以謀一時(shí)；不謀全局者，不足以謀一域。湖北二師計(jì)算機(jī)學(xué)院深刻把握教育數(shù)字化發(fā)展大趨勢(shì)，勇立潮頭，為打造湖北省教育數(shù)字化標(biāo)桿，積極引入全域計(jì)算機(jī)數(shù)字空間服務(wù)平臺(tái)LISS，助力計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)現(xiàn)以高度數(shù)據(jù)匯聚為基礎(chǔ)的高水平教育治理，全面推進(jìn)教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。   在王院長(zhǎng)看來(lái)，引入全域計(jì)算機(jī)數(shù)字空間服務(wù)平臺(tái)LISS后學(xué)校過(guò)去遇到的諸多問(wèn)題都得到了有效解決。   “過(guò)去，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)想要了解教學(xué)中心的使用情況，只能看課表。但在實(shí)際操作中，由于老師調(diào)課等各種原因，教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際使用情況和課表有較大的出入，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際上的課和課表的課對(duì)不上，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)一間實(shí)驗(yàn)室顯示有兩個(gè)老師在同時(shí)上課的混亂情況。”   課表的繁雜混亂，不僅給學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)直觀了解教學(xué)中心的使用情況與教學(xué)情況帶來(lái)了不小的干擾，還為教學(xué)中心的管理工作增加了不少的工作量，大大增加了學(xué)院的管理壓力。王院長(zhǎng)更是發(fā)現(xiàn)：“由于你不知道哪間實(shí)驗(yàn)室有課，就沒(méi)有辦法把空閑的實(shí)驗(yàn)室有效地開放出來(lái)供學(xué)生課后使用，學(xué)生有使用的需求，學(xué)校有可以提供的資源，卻因?yàn)檎n表問(wèn)題沒(méi)法實(shí)現(xiàn)有效的對(duì)接，既阻礙教學(xué)中心的資源的有效利用，又影響學(xué)校的人才培養(yǎng)。”   除了上述這些問(wèn)題之外，湖北第二師范學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)劃面向青少年科普，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心內(nèi)建設(shè)人工智能科普基地、網(wǎng)絡(luò)青少年科普基地，充分利用學(xué)院現(xiàn)有資源，更好滿足青少年人工智能、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的科普需求，提升未成年人科普素養(yǎng)，展現(xiàn)學(xué)校的基礎(chǔ)實(shí)力和社會(huì)擔(dān)當(dāng)。如何更好地管理教學(xué)中心，有效承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，提高學(xué)院社會(huì)影響力，也是計(jì)算機(jī)學(xué)院選擇引入全域計(jì)算機(jī)數(shù)字空間服務(wù)LISS的一大原因。
  LISS平臺(tái)對(duì)實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一納管，實(shí)時(shí)獲取上機(jī)數(shù)據(jù)（圖）

02 巧用全域計(jì)算機(jī)數(shù)字空間服務(wù)LISS 云上教學(xué)管理再上新高度

2023年，湖北二師計(jì)算機(jī)學(xué)院聯(lián)合 噢易云對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的15間計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行升級(jí)改造，率先部署2000點(diǎn)全域計(jì)算機(jī)數(shù)字空間服務(wù)平臺(tái)LISS，實(shí)現(xiàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間和設(shè)備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程、實(shí)驗(yàn)室使用需求場(chǎng)景全面融合，構(gòu)建校級(jí)數(shù)字底座，滿足學(xué)校55個(gè)專業(yè)、221門實(shí)踐類課程的日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理需求，用數(shù)據(jù)賦能實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引領(lǐng)湖北省實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化發(fā)展新潮流。   課表服務(wù)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室有效管理

湖北第二師范學(xué)院計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心通過(guò)全域計(jì)算機(jī)數(shù)字空間服務(wù)LISS實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)有效的課表管理，實(shí)驗(yàn)中心管理老師胡老師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)課程，一鍵將課程信息導(dǎo)入課表管理系統(tǒng)，遇到臨時(shí)的中小學(xué)教師、校長(zhǎng)的信息技術(shù)培訓(xùn)等計(jì)劃外排課需求，老師也不用線下提交紙質(zhì)申請(qǐng)了，只用在平臺(tái)上提交排課申請(qǐng)，管理員就能快速調(diào)整解決。除此之外，利用課表服務(wù)功能還能實(shí)時(shí)檢測(cè)排課沖突，進(jìn)行跨機(jī)房排課、大機(jī)房排課。胡老師利用課表服務(wù)進(jìn)行合理排課后，可對(duì)空閑的實(shí)驗(yàn)室設(shè)置為開放狀態(tài)，師生通過(guò)微信服務(wù)門戶自主預(yù)約空閑實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)全校實(shí)驗(yàn)室資源統(tǒng)籌實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，大幅提升教學(xué)中心的實(shí)驗(yàn)資源利用效率。

  “現(xiàn)在排課的流程縮短了，課表系統(tǒng)也清晰多了，后續(xù)我們會(huì)將學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)與全域計(jì)算機(jī)智慧空間服務(wù)LISS的課表服務(wù)進(jìn)行對(duì)接。對(duì)接之后，LISS可以直接獲取學(xué)校的課表信息，免去學(xué)校老師申請(qǐng)和管理老師導(dǎo)入的流程，最大限度地發(fā)揮全域計(jì)算機(jī)數(shù)字空間服務(wù)LISS的功能，解放教學(xué)中心管理的人力。”王院長(zhǎng)補(bǔ)充道，“事實(shí)上，雖然現(xiàn)在師生也可以通過(guò)微信服務(wù)門戶自主預(yù)約空閑實(shí)驗(yàn)室，但是老師調(diào)課、臨時(shí)培訓(xùn)等問(wèn)題還是影響到了對(duì)空閑實(shí)驗(yàn)室的預(yù)約與管理，后續(xù)平臺(tái)與學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)對(duì)接之后，我相信實(shí)驗(yàn)室開放的數(shù)量和質(zhì)量都能得到有效提升。”
  通過(guò)LISS平臺(tái)展現(xiàn)學(xué)生軟件使用數(shù)據(jù)（圖）

 

資產(chǎn)管理一目了然

湖北第二師范學(xué)院計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心利用全域計(jì)算機(jī)數(shù)字空間服務(wù)LISS實(shí)現(xiàn)15間實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)終端資產(chǎn)設(shè)備管理，支持全局終端硬件信息查看、統(tǒng)計(jì)、查詢、導(dǎo)出，終端硬件自檢及變更告警，快速定位，能夠直觀展示實(shí)驗(yàn)室終端硬件資產(chǎn)信息并智能監(jiān)測(cè)捕獲硬件風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)，提前知曉故障風(fēng)險(xiǎn)；提供自助報(bào)修渠道的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行故障報(bào)修，有效減輕管理員巡查工作量，胡老師再也不用一間一間實(shí)驗(yàn)室巡檢了！   “之前實(shí)驗(yàn)室終端故障靠老師一間一間巡檢根本忙不過(guò)來(lái)，現(xiàn)在通過(guò)全域計(jì)算機(jī)數(shù)字空間服務(wù)LISS，充分發(fā)揮了廣大師生的巨大力量，學(xué)生上機(jī)終端故障無(wú)法使用，換另外一臺(tái)終端登錄的時(shí)候，LISS會(huì)自動(dòng)彈出窗口引導(dǎo)報(bào)修，比之前一臺(tái)一臺(tái)自己找快多了！”胡老師感慨道。   通過(guò)LISS平臺(tái)掌握全局實(shí)驗(yàn)室終端使用情況（圖）

 

全域數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)

“之前想要了解教學(xué)中心的使用情況和教學(xué)效果只能通過(guò)課表，現(xiàn)在通過(guò)一樓的數(shù)據(jù)大屏，教學(xué)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)一目了然，有利于學(xué)院深入了解教學(xué)效果，后續(xù)調(diào)整課程安排。”王院長(zhǎng)對(duì)位于教學(xué)中心一樓的數(shù)據(jù)大屏贊不絕口，全域計(jì)算機(jī)數(shù)字空間服務(wù)LISS為湖北二師提供一站式數(shù)據(jù)可視化BI平臺(tái)，自動(dòng)化采集15間實(shí)驗(yàn)室實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)、自助式敏捷數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)，數(shù)據(jù)大屏直觀展示實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)分析結(jié)果，幫助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)獲得更直觀清晰的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)洞察，多維了解實(shí)驗(yàn)室使用情況，用數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)校園新管理和新評(píng)價(jià)。 可視化BI大屏對(duì)15間實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化展示（圖） 圖之于未蔭，慮之于未有，湖北第二師范學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院高站位謀劃，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)，借助全域計(jì)算機(jī)數(shù)字空間服務(wù)LISS實(shí)現(xiàn)教學(xué)中心數(shù)據(jù)治理，通過(guò)引入先進(jìn)技術(shù)，全力提升學(xué)院人才的素質(zhì)與水平，通過(guò)培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的人民教師，輻射全省教育，推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。   事實(shí)上，越來(lái)越多的學(xué)校都選擇了 噢易云。數(shù)年來(lái)，噢易云持續(xù)創(chuàng)新和突破，已為超過(guò)2000所高校提供可信的桌面云技術(shù)和方案服務(wù)，助力云上教學(xué)、云上辦公。