用于數字化學習、線上遠程教學、遠程技能培訓、提供專業軟件和實訓空間，遠程實操等場景，以信息化技術創新實驗教學方式，幫助學校構建數字化、個性化的實驗教學新模式。
噢易孿生實驗室開放型面向校級實驗教學中心，開放大學教學、虛擬仿真國家示范中心，二級學院等計算機教學場景，通過虛擬化技術，將實訓環境發布到云端，師生使用筆記本，通過無線網絡隨時隨地接入線上實驗室環境，應用于數字化學習、線上遠程教學、遠程技能培訓、提供專業軟件和實訓空間，遠程實操等場景，以信息化技術創新實驗教學方式，幫助學校構建數字化、個性化的實驗教學新模式。
定位：聚焦實驗室開放預約，課堂延續到課外，校園隨時隨地連接，數字化開放學習
特征：開放空間、移動連接、本地異地同步實驗教學、伴隨型實訓、課外遠程實操、學生訪客個性化學習
場景：數字化學習、線上遠程教學、遠程技能培訓、提供專業軟件和實訓空間，遠程實操
三維效果圖
部署示意圖
| 項目 | 內容 |
| 實驗室空間設計 |
座位設計：5-6個獨立視覺區域，創新造型設計
氛圍設計：放松、開放、自主學習
色彩設計：溫馨，暖色調
便捷性設計：方便充電和筆記本電源接入；提供學習卡座區
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| 教學實操云屏 |
尺寸：65寸智能觸屏 屏幕分辨率：4k超高清 內置：高性能OPS，噢易云多媒體互動軟件客戶端 |
| 無線AP |
AP：三頻10空間流，最高無線速率可達10182Mbps，1個10/100/1000/2500M RJ45端口，802.3bt/at標準PoE網線供電 AC無線控制器：支持100個AP統一管理，支持旁掛組網 POE交換機：8個10/100/1000/2500Mbps RJ45端口（支持標準PoE++供電），1個1/2.5/10Gbps SFP+端口 |
| 教學個人筆記本 | Intel 4核，2.0GHz主頻 CPU，8G內存，256G SSD硬盤，14寸屏幕 |
| 算力服務器集群 | 2顆 Intel 16核 2.9GHz主頻高性能CPU，320GB DDR4內存，1塊8TB機械硬盤，1塊1.92TB U.2 SSD硬盤 |
| 孿生實驗室教學空間系統 | TSpace-算力中心平臺、TSpace-服務管理平臺 |
| 算力接入、開放 | 支持接入桌面云算力池、高性能本地算力池、GPU算力池等 |
| 多媒體互動教學 | 支持通過網頁屏幕廣播、無線廣播、分組廣播 |
| 遠程實操桌面督導 | 學生實操畫面實時輪播，實訓過程遠程督導 |
| OEIDP傳輸協議 |
1.相較通用協議常用操作帶寬占用最高降低90% 2.弱網環境性能最大提升36% 3.1080P高清視頻帶寬占用降低70% 4.多聲道44.1KHZ采用率高保真音頻，零延遲 5.支持2K分辨率下120GHZ顯示；4K分辨率下60GHz顯示；YUV444原彩無損顯示 |
可將孿生實驗室發布到線上，設置一個開放周期，在周期內，師生可以線上預約，通過筆記本隨時隨地自由訪問線上教室和實訓課桌面。
學生使用個人自帶筆記本或學校統一購置的云筆記本，隨時隨地通過邀請碼，使用無線網絡接入線上算力中心，按需即時獲取實驗實訓教學環境，進行上課和學習。
實驗室通過高密AP構建360度無死角無線環境，師生通過筆記本可隨時隨時通過無線接入桌面，滿足流暢的實驗教學和學習。
學生使用筆記本，無需安裝任何插件或組件，通過網頁即可直接接入線上算力中心，按需即時獲取實驗實訓教學環境，遠程實操。
提供本地課堂，異地課堂服務，不限制教室空間，不在一個物理教室的師生，可通過網絡接入到同一個虛擬教室進行線上教學。
不在校區，不同物理教室的師生，可線上接入同一間虛擬教室，通過定制的多媒體教學軟件，實現跨物理空間的同屏實驗教學。
本地高性能終端，包括GPU終端，工作站等，可共享到線上，師生遠程通過網絡即可訪問和使用遠端高性能終端資源。
個性化空間設計，資源按需分配和申請，學生可獨立方位自主環境進行個性化學習，可與好友訪問共同的實驗環境，實現伴隨式學習，也可訪問統一環境實現集訓學習。
提供孿生實驗室歷史接入和使用的數據采集分析，不同專業課程線上教學和實操記錄。
算力中心資源線上開放共享， 學生筆記本無線連接，隨時隨地訪問，打破空間和資源限制，讓數字化技術融入學生計算機實驗教學的全過程，實現數字化學習，個性化學習，讓優質教育資源惠及更多學生。
數字化技術的賦能，實現課程資源的開放與共享，讓更多師生隨時獲取實驗資源，實現線上實驗教學，異地同步教學，混合式教學等多元化教學方式，推進數字化技術與教育的深度融合，用技術改變授課方式。
遠程移動管理模式，利用大數據等技術手段，實現伴隨式教學過程數據采集，全面記錄和分析學生學習實驗過程，提高教育管理和決策的科學性和有效性。
重構資源服務與供給模式，課堂“時空”交疊，處處可見，計算機實驗教學環境跨越空間，時時可及，讓有限的資源服務更多的群體，讓優質的教育資源惠及更多師生，縮小教育鴻溝，促進教育均衡發展。
數字化教學與學習模式的轉型，可培養學生的數字素養和創新能力，培養具備創新思維和解決問題能力的新型人才，滿足數字化經濟發展對人才的需求。